Giáo án về luân lí xã hội ở nước ta

Cảm thừa nhận được niềm tin yêu nước, bốn tưởng tiến bộ của Phan Châu Trinh khi lôi kéo gây dựng nền luân lí thôn hội sinh sống nước ta.

Bạn đang xem: Giáo án về luân lí xã hội ở nước ta

- gọi được thẩm mỹ và nghệ thuật viết văn bao gồm luận. Tất cả ý niệm về phong cách chính luận của một người sáng tác cụ thể.


*

GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 11 Về luân lí thôn hội ở vn (Trích Đạo đức với luân lí Đông Tây) Phan Châu TrinhA.MỤC TIÊU BÀI HỌC: góp HS :Cảm nhấn được ý thức yêu nước, tứ tưởng tiến bộ của Phan Châu Trinh khikêu gọi gây dựng nền luân lí xã hội sinh hoạt nước ta.- đọc được thẩm mỹ viết văn chủ yếu luận. Có ý niệm về phong thái chính luậncủa một tác giả cụ thể.B. CHUẨN BỊ: Thầy: biên soạn giáo án Trò: Trả lời câu hỏi HDHB SGKC.TIẾN TRÌNH BÀI HỌC:Hoạt đụng 1: Kiểm tra bài xích cũHoạt cồn 2: reviews bài mớiVào trong thời hạn cuối thay kỉ XIX đầu gắng kỉ XX, làng hội vn lâm vào tình trạngtrì trệ cùng yếu hèn về đầy đủ mặt, do chế độ “Ngu dân” mà lại thực dân Pháp ápđặt. Trong hoàn cảnh đó, không ít người dân con ưu tú của dân tộc bản địa đã gồm tư tưởng tiếnbộ nhằm canh tân khu đất nước. Một trong số đó là nhà yêu nước Phan Châu Trinhtinh thần yêu nước nồng thắm của ông vẫn được biểu lộ trong bài xích Đạo đức cùng luânlí Đông Tây và tiêu biểu là đoạn trích về luân lí buôn bản hội ở nước ta.Hoạt động 3: bài xích mới HĐ của GV HĐ của Nội dung đề nghị đạt HS I.Đọc-tiếp xúc văn bảnGọi HS gọi TD SGK Đọc TD 1.Tác giả: SGK? Nêu phần nhiều hiểu biết của Phan Châu Trinh (1872-1926)em về tác giả Phan Châu từ là Tử CánTrinh? Hiệu là :Tây Hồ tên hiệu là: Hi Mã Quê: làng mạc Tây Lộc, thị xã Tiên Phước, lấp Tam Kì (nay là làng Tây Hồ, xóm Tam Lộc, huyện Phú Ninh, tỉnh Quảng Nam) - Năm 1901, ông đỗ Phó bảng, tất cả ra có tác dụng quan một thời hạn ngắn rồi cáo về - Ông gồm sang Trung Quốc, Nhật phiên bản để chu đáo thời cuộc. Ông nhà trương kho bãi bỏ chính sách quân Chủ, triển khai dân chủ, khai thông dân trí, mở mang công yêu thương nghiệp. Lợi dụng giải pháp khai hoá ở trong địa để chống chọi hợp pháp, không tán thành bạo động bí quyết mạng. - Năm 1908, trào lưu chống sưu thuế nổra ngơi nghỉ Trung kì, ông bị bắt đày ra Côn Đảo banăm. Tiếp nối ông lịch sự Pháp, tranh thủ sựgiúp đỡ của hội Nhân quyền Pháp, đòi chínhphủ Pháp sống Đông Dương phải cải thiện bầukhông khí bao gồm trị, chống bự bố, đànáp, sưu thuế...Song việc không thành.- Năm 1925, ông về dùng Gòn, còn chưa kịp triểnkhai kế hoạch mới của chính mình thì bị nhỏ xíu nặngvà mất ngày 24 /3 /1926. Đám tang ông trởthành phong trào vận rượu cồn ái quốc rộngkhắp vào cả nước. Phan Châu Trinh là trong số những nhàcách mạng mập của vn những năm đầuthế kỷ XXCác sáng sủa tác:+ Đầu Pháp cơ quan chỉ đạo của chính phủ thư (1906)+ mĩ nhân kì ngộ diễn ca (1915)+ Tây hồ thi tập (1904-1915)+ Xăng-tê thi tập (1914-1915)+Thất điều è cổ (1922)+ Đạo đức cùng luân lí Đông Tây (1925)+ Quân trị công ty nghĩa và dân trị công ty nghĩa(1925) 2. Văn bản? trình diễn xuất xứ đoạn Trình a. Xuất xứ:trích? bày xuất Đoạn trích phía bên trong phần ba bài viết “Đạo xứ đức và luân lí Đông Tây” do tác giả diễn thuyết vào tối 19 /11 /1925 tận nhà hội bạn teen Sài Gòn? Thể loại? b.Thể loại: văn bao gồm luận (nghị luận vềHD h/s gọi văn bản: giọng vấn đáp một vụ việc chính trị, xã hội: vấn đề luân líđọc rõ ràng, mạch lạc, lúc xã hội bây chừ (1925) sinh hoạt nước ta.đau xót lúc hùng hồn, khitha thiết. Chăm chú các câu cảmthán, các câu hỏi tu từ, cácđiệp từ.Gọi HS đọc văn bảnYêu cầu HS coi chú thíchchân trang để hiểu rõ hơn về Đọc vănnội dung của sản phẩm (đây bảnlà thể văn bao gồm luận thời Đọc chúchuyển giao giữa văn học tập thíchtrung đại và tiến bộ nên chânvẫn còn dấu ấn của biện pháp trangdiễn đạt trung đại).? Đoạn trích có bố cục ntn?Nội dung cơ phiên bản của từngphần? c. Ba cục: bố phần Phần một: Nêu vấn đề luân lí xóm hội sinh sống Việt Nam chưa xuất hiện khái niệm với luân lí quốc gia bị tiêu vong vấn đáp Phần hai: Luân lí xã hội làm việc phương Tây (Pháp) và thực tế luân lia thôn hội nghỉ ngơi nước ta? Lô-gic lập luận của đoạn Phần ba: giãi tỏ khát vọng ước ao muốntrích? - Lôgic lập luận: thực trạng chung – hiện nay trạng rõ ràng – giải pháp . Trả lời II.Đọc-hiểu văn bản: 1.Phần 1:? Em bao gồm nhận xét gì về cách vấn đáp - Đặt sự việc trực tiếp, trực diện  tạo ấnđặt sự việc của tác giả? tượng mạnh đối với người nghe, say đắm sự? bí quyết đặt vụ việc như vậy trả lời quan tâm, chú ý của họ.có công dụng gì?? Em phát âm luân lí thôn hội là - Luân lí xã hội là tư tưởng chỉ phần đông quan Trả lờigì? niệm, nguyên tắc, quy định phải chăng hợp lẽ thường đưa ra phối hầu như quan hệ, vận động và phát triển của xã hội.? thừa nhận xét cách diễn tả Nhận xét - bí quyết nói phủ định: giỏi nhiên không aicủa PCT lúc đặt vấn đề? biết đến  xác minh một hiện tại đauCách diễn đạt ấy cho việc đó lòng  thuyết phục fan nghe (người đọc)ta thấy điều gì ? - so sánh, tăng cấp: so với giang sơn luân lí thì bạn mình còn dốt nát hơn nhiều  nhấn mạnh sự thực đau xót của dân ta.

Xem thêm: Cần Băng Thông Quốc Tế Là Gì, Có Cần Thiết ? Cần Băng Thông Quốc Tế

- sử dụng câu che định nhằm khẳng định: Một tiếng đồng minh không thể nuốm cho làng hội luân lí được, cho nên không đề nghị cắt nghĩa làm cái gi  gạt khỏi hồ hết chuyện vô bổ, các phương pháp hiểu đối kháng giản, xuyên tạc sự việc  tư duy sắc đẹp sảo, nhạy bén bén trong phòng cách mạng Phan Châu Trinh - quan niệm Nho gia (tề gia, trị quốc, bình thiên hạ) đã bị hiểu sai, đọc lệch đi: bình nhân gian là thống trị xã hội, là đè nén mọi người đem về quyền lợi cho cá thể mình. (bình dương thế (xã hội) là góp phần làm mang lại xã hội đa số người an cư lạc nghiệp no đủ, giàu có, hạnh phúc vạn công ty ...? Em hiểu đoạn văn máy haintn? qua đó ta đọc thêm vấn đáp  ý niệm tư tưởng của một công ty nhođiều gì về tác giả? vấn đáp uyên bác, dung nhan sảo, thức thời.Gọi HS phát âm phần 2 Đọc văn 2.Phần 2: giải quyết và xử lý vấn đề? Phan Châu Trinh quan phiên bản - quan niệm, nguyên tắc cốt yếu của luân líniệm văn bản của luân lí xã trả lời xã hội là ý thức nghĩa vụ giữa tín đồ vớihội ntn? mẹo nhỏ nghệ fan (người này với người kia, mỗi ngườithuật được thực hiện ở đấy là với đông đảo người, cá thể với cộng đồng).gì? Tác dụng? - NT so sánh: bên Âu châu, mặt Pháp với bên mình. Bên Pháp mặt ta Rất thịnh hành và - ko hiểu, chưa cải cách và phát triển (phóng hiểu, điềm nhiên như đại) ngủ, chẳng biết gì (thơ ơ, tê liệt) D/c: bên Pháp, - D/c: không hiểu biết nhiều cái mỗi lúc người có nhiệm vụ loài fan quyền thế, hoặc nạp năng lượng ở với chủng loại người, bao gồm phủ, đem nghĩa vụ mỗi cá nhân sức mạnh mà đè sinh sống trong nước cũng nén quyền lợi chưa gọi gì cả; đề nghị riêng của mỗi ai tai nấy, ai chết mặc tín đồ hay của ai; đi đường chạm chán một hội nào, thì fan bị tai nạn, gặp mặt người ta hoặc kêu người yếu bị kẻ mạnh mẽ nài, hoặc chống ăn hiếp cũng ngơ mắt cự, hoặc thị oai, đi qua, hình như vận dụng kì cho tất cả những người bị nạn khốn ấy đến được công ko can thiệp gì bình bắt đầu nghe. Cho mình. - Nguyên nhân: - Nguyên nhân: chưa xuất hiện đoàn thể, tất cả ý bao gồm đoàn thể, ko thức sẵn sàng chuẩn bị làm trọng công ích. Bài toán chung (công đức), có ăn học (văn hóa), biết chú ý xã trông rộng, có lòng tin dân chủ. thuyết phục tín đồ nghe, bạn đọc trướctư tưởng chính xác của Phan Châu Trinhđồng thời trực tiếp thắn chỉ ra hầu như yếu kémcủa dân ta- Từ: fan nước ta, người mình, ông chamình  tình cảm thân thiết gắn bó  tácđộng thâm thúy đến tình cảm và ý thức dân tộccủa người nghe. lập luận chặt chẽ, thời điểm nhẹ nhàng, từ bỏ tốn:Là vì người ta bao gồm đoàn thể, bao gồm công đứcbiết giữ lại lợi tầm thường ... Đã biết sống thì phảibênh vực nhau... Lúc táo bạo mẽ, đanh thép *Nguyên nhân của triệu chứng dân băn khoăn đoàn thể, ko trọng công ích là: - quần chúng. # ta vốn có truyền thống lâu đời cộng đồng, kết hợp từ xa xưa? Em bao gồm nhận xét gì về cáchdùng từ bỏ của tác giả? nguyên nhân Trả lời - áp dụng thành ngữ, tục ngữ: những tay vỗtác giả lại sàng lọc những đề xuất bộp, thiết yếu bẻ đũa cả nắm, góp giótừ ngữ ấy? làm cho bão, giụm cây lảm rừng  tác động sâu sắc đến tình cảm và ý thức của tín đồ nghe? Em tất cả nhận xét gì về kiểu cách (tục ngữ, thành ngữ là tinh hoa văn hóa củalập luận của tác giả? dân tộc bản địa Việt Nam)  sự tinh tế và sắc sảo của Phan dìm xét Châu Trinh. - Ngày nay: trơ trọi, lơ láo, hại sệt + đàn học trò nội địa mắc mê say quyền? Vậy vì sao của tình tước, ham mê bả vẻ vang của những triều vua màtrạng dân đo đắn đoàn ra đời giả dối, nịnh hót, chỉ biết tất cả vua màthể, không trọng công ích trả lời chẳng biết tất cả dân  mong muốn giữ túi thamlà gì? mình đầy mãi, địa vị của bản thân được vững? ngữ điệu của tác giả ở mãi bèn thiết pháp luật, phá vỡ tành đoànđây có điểm sáng gì? Ta đọc thể của quốc dân.thêm điều gì về diễn thuyết + call đích danh: kẻ sở hữu đai nhóm mũ ngấtPCT? trả lời ngưởng ngồi trên, kẻ áo rộng lớn khăn black lức? Theo PCT đông đảo kẻ làm sao nhức lạy dưới, đàn quan lại, đàn thượng lưulà đối tượng chủ yếu tạo  lũ trộm cướp có bản thảo  cách biểu hiện cămnên triệu chứng tan tành đoàn ghét cao độ của tác giả.thể của quốc dân? + lỗi lầm của chúng: kết bè phái cậy? tác giả đã đả kích cơ chế quyền cậy ráng (một fan làm quan liêu một nhàvua quan chăm chế ra bao gồm phước), tham nhũng, vơ vét, rút tỉa củasao? dân  không người nào phẩm bình; mang lúa của dân sở hữu vườn tìm ruộng, xây nhà làm cửa  Trả lời không bị chê bai; được khen đắc thời  vua quan mặc tình bóp nặn dân chúng, chỉ biết? cách gọi tên của t/g gồm gì vơ vét, coi sự dốt nát của dân là điều kiệnlạ? thể hiện thái độ của PCT ntn? tốt để củng cố quyền lực và lòng tham của? bầy chúng đã gây ra mìnhnhững tội ác gì so với + vào làng: người này kẻ cơ ngó theo sứcdân ta? bởi sao dân lại có trả lời mạnh, cùng với dân kiều cư kí ngụ: hà khắc hơnthái độ ko chê bai, nữa  buôn bản xã phân chia rẽ, riêng biệt đối xửkhông phẩm bình? giữa chính cư và ngụ cư... Vấn đáp + cấu tạo trùng điệp: Dân khôn mà chi! Dân ngu mà lại chi! Dân lợi nhưng chi! Dân hại nhưng chi! Dân càng nô lệ, ngôi vua càng lâu dài, bọn quan lại càng phú quý!  tính hùng biện đanh thép của lời văn diễn thuyết.? quan lại hệ của các người  thái độ vừa phê phán nghiêm khắc vừadân so với nhau ntn? đối đau lòng thấy rất cần được chỉ ra sự nhát kémvới dân kiều cư kí ngụ ? của dân mình, nước mình. - sử dụng câu cảm thán  KL: với yếu tố hoàn cảnh ấy thì dân làm thế nào có thẻ có tư tưởng cách vấn đáp mạng. Và lòng tin dân chủ, làng hội chủ? tác giả đã thực hiện biện nghĩa, tinh thần đoàn thể, ý thức cộng đồng của nước ta làm sao có được.pháp NT gì? T/d? thái độ  ý thức phản phong mạnh bạo mẽ, triệt đểcủa nhà văn ntn? của tác giả. Trả lời? Trước thực trạng đó PCTđã có kết luận gì? nhận xétkiểu câu được thực hiện ởđây? công dụng NT? Trả lời? tác giả đã KTVĐ ntn? trả lời 3.Phần 3:Kết thúc vấn đề? Trước thực trạng xã hội ta vấn đáp - Nêu chiến thuật rõ ràng, thuyết phục, ngắnlúc bấy giờ, người sáng tác đã đề gọn: mục đích tương lai buổi tối thượng: nướcxuất chiến thuật gì? Em có việt nam tự do, độc lập.nhận xét gì về ngôn ngữ của - bé đường, chiến thuật trước mắt và lâu dài:tác giả? Nhân dân rất cần được xây dựng đoàn thể; đẩyLưu ý: bí quyết hiểu k/n bạo dạn truyền bá tư tưởng thôn hội chủ nghĩaXHCN của Phan Châu (dân chủ) trong nhân dân.Trinh không giống với  bốn tưởng tân tiến của Phan Châu Trinhchúng ta ngày nay. Chũm hiểuXHCN cơ bạn dạng là XH dânchủ, dân được từ do, làmchủ giang sơn và cuộc đờimình (DCTS)? nhà trương của PCT vềluân lí xã hội làm việc Việt Namngày ni còn có chân thành và ý nghĩa Trả lờithời sự ntn? III.Tổng kết:? Thành công rất nổi bật nhất Khái 1.NT:về NT của đoạn trích là gì? quát mắng NT Cách phối hợp yếu tố biểu cảm với yếu tố? nhấn xét cách kết hợp yếu nghị luận:tố biểu cảm với nguyên tố nghị + nhân tố nghị luận: bí quyết lập luận chặt chẽ,luận trong khúc trích? lôgíc; nêu hội chứng cứ cố kỉnh thể, xác thực; giọng văn mạnh bạo hùng hồn; dùng từ, để câu thiết yếu xác biểu hiện lí trí tỉnh giấc táo, bốn duy sắc đẹp sảo, đạt hiệu quả cao về nhận thức tứ tưởng. + nguyên tố biểu cảm: câu cảm thán, câu mở rộng thành phần, những cụm từ ản chứa cảm tình đồng bào, tình cảm dân tộc sâu nặng nề thắm thiết, lời văn dịu nhàng, ung dung  tạo thêm sức thuyết phục, lay chuyển trẻ khỏe nhận thức và tình yêu ở bạn nghe. 2.ND: Phê phán chính sách quân công ty phong con kiến triệt? Qua đoạn trích ta gọi Khái để, mạnh mẽ mẽ; tôn vinh tư tưởng đoàn thể,được điều gì trong tứ tưởng quát ND XHCN.của Phân Châu Trinh? *Ghi nhớ: SGKYêu ước HS hiểu ghi nhớ Đọc ghiSGK tr 88 nhớ SGKYêu cầu HS có tác dụng BT SGK tr có tác dụng BT IV.Luyện tập88 BT 1: - thực trạng sáng tác (1925): sau khi về nước ít lâu, vào buổi diẽn thuyết ở sử dụng Gòn, đơn vị Hội thanh niên; khi phong trào thanh niên học tập sinh hiện đại đang lên cao; vn Thanh niên biện pháp mạng đồng chí hội được thành lập và hoạt động ở Quảng Châu, có tác động về Việt Nam; những trí thức tiến bộ SàiGòn công khai chuyển động viết thư bên trên báocho Phan Bội Châu; dân chúng trong nướcbắt đầu giác ngộ.- trọng tâm trạng phấn chấn, sục sôi sức nóng tìnhcứu nước, cứu giúp dân.BT 2: Tấm lòng và tầm nhìn của Phan ChâuTrinh:- Đau đáu vày dân vị nước, xót thương vàcăm giận, phê phán và thức tỉnh- Tầm quan sát tiến bộ, xa rộng: kết hợp truyềnbá bốn tưởng XHCN, gây dựng tinh thầnđoàn thể (ý thức câu kết cộng đồng) cùng với sựnghiệp đấu tranh giành tự do, tự do chođất nước, dân tộc.BT 3: ý nghĩa sâu sắc thời sự trong chủ trương củaPhan Châu Trinh.- vẫn còn có chân thành và ý nghĩa thời sự thâm thúy trongcông cuộc thay đổi xây dựng đất nước ViệtNam ở chũm kỉ XXI.- contact vấn đề kháng chủ nghĩa cá nhân,chống tham nhũng – quốc nạn, tiêu cực, vẫncần hơn bao giờ hết việc nâng cao tinh thầndân chủ, công khai, liên hiệp phê bình; tựphê bình nghiêm khắc, thực tâm của mọi người trong làng hội.IV.Củng cố, dặn dò: - Học bài bác - biên soạn bài: Tiếng bà mẹ đẻ – mối cung cấp giải phóng các dân tộc bị áp bức của nguyễn an NinhV.Rút kinh nghiệm:

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *